В поведении человека одной из важнейших функциональных составляющих является побуждение. Оно обеспечивает активизацию и направленность поведения и связано с понятиями мотива и мотивации.
Последние включают в себя представления о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о внешних факторах, которые заставляют его вести себя определенным образом, об управлении деятельностью в процессе ее осуществления и о многом другом.
Среди множества понятий, используемых в психологии для описания и объяснения побудительных аспектов в поведении человека, наиболее общими и чаще всего применяемыми являются понятия «мотив» и «мотивация». В связи с этим особый интерес представляет всестороннее изучение мотивации как одного из важнейших свойств личности.

Государственная власть осуществляется через систему государственных орга-нов, которые наделены властными полномочиями, и от имени государства осущест-вляют его функции.
Конституцией Российской Федерации предусмотрено, что система органов Российского государства строится на принципах демократии, республиканской формы правления, народного суверенитета, федерализма, конституционной закон-ности, единства системы государственной власти.
В связи с тем, что Россия является федеративным государством, работа орга-нов государственной власти подчинена принципу федерализма, предполагающий наличие двух взаимосвязанных систем государственной власти: федеральной и субъектов Федерации. Система органов государственной власти в субъекте устанав-ливается самостоятельно на основе общефедеральных принципов построения госу-дарственных органов власти.

Среди всех познавательных процессов, представляющих собой формы отражения человеком окружающего мира, наивысшим и наиболее сложным является мышление. Если в процессе восприятия человек познает единичные и конкретные предметы, когда они непосредственно воздействуют на его органы чувств, то благодаря мышлению он познает такие особенности, свойства и признаки предмета, которые он мог и не воспринимать непосредственно.
Особенностью мышления является отражение предметов и явлений действительности в их существенных признаках, закономерных связях и отношениях, которые существуют между частями, сторонами, признаками каждого предмета и между разными предметами и явлениями действительности.

Общение – сложный социально-экономический процесс взаимодействия субъектов.
В системе взаимодействия индивидов общение начинается с того, что человек испытывает определенную потребность в деятельности, предполагающей общение. Как производная от потребности возникает коммуникативная задача, решение которой включает в себя ряд этапов: ориентирование, планирование акта общения (содержательные и выразительные его компоненты), осуществление задач говорения и обратная связь.
Общение возможно при принятии «обобщенного другого», то есть определенного отвлечения от своего внутреннего психического мира.

Наше познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии. Задача мышления - раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление оперирует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление является высшим познавательным процессом. Этот процесс представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.

17. Разработка нового товара
Товар-новинка – это то, что удовлетворяет совершенно новую потребность покупателей или обеспечивает уже известные потребности на качественно новом уровне.
Новый товар на рынке может иметь разный уровень новизны:
- пионерский (не было товарного аналога);
- улучшенный (удовлетворяет какие-либо потребности лучше, чем аналогичные товары, выпущенные ранее);
- удешевленный (товар, который имеет более низкую цену без снижения качества).

Переход к рыночным отношениям в экономике стимулировал развитие новых направлений экономической науки. К одному из них и относится логистика, в которой объектом изучения и управления являются материальные и связанные с ними информационные и другие потоковые процессы. Широкое применение принципов и методов логистики в практике хозяйственной деятельности предопределено задачами повышения конкурентного потенциала производственно-коммерческих систем различного организационно-иерархического уровня.
В большинстве определений логистики в той или иной степени подчеркивается ее управленческая направленность, а в зарубежной литературе вообще повсеместно применяется термин «логистический менеджмент». Российские специалисты, как правило, в определениях логистики делают акцент на ее научный аспект, зарубежные - в основном выделяют ее практическую сторону.

Рыночная экономика функционирует на основе конкурентного рынка. Но рыночный механизм не решает всех вопросов рыночного хозяйства. Есть немало социально-экономических проблем, неподвластных рынку. Ими занимается государство.
Государство всегда играло важную роль в развитии рыночной экономики. Даже свободная конкуренция не могла обойтись без государства, которое брало на себя ответственность за организацию денежного обращения, обеспечение правовой основы рыночной экономики.
Необходимость в деятельности государства вызывалась потребностями развития самой рыночной системы, обнаруживающей и плюсы, и минусы своего функционирования.
Сама рыночная экономика ограничивает деятельность государства, так как некоторые его действия снижают эффективность государственных предприятий (директивное планирование, административный контроль над ценами) в условиях функционирования рыночного механизма.

Учебная деятельность как научное понятие не имеет однозначного определения. В трактовке «классической» советской педагогики — это «ведущая деятельность в младшем школьном возрасте», «особая форма социальной активности» .
В трактовке Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова учебная деятельность — это один из видов деятельности учащихся, направленный на усвоение теоретических знаний и способствующий интенсивному развитию мышления. Учебную деятельность нельзя отождествлять с процессами усвоения разнообразных знаний и способов действий, которые происходят во время трудовых, игровых, спортивных и других занятий. Она, в отличие от этих процессов, обозначается общим термином «учение». Учебная деятельность является частью, специфической разновидностью учения, которая специально организуется, чтобы учащийся, осуществляя ее, изменял самого себя.

1. Предмет анализа финансовой отчетности
Обособление предмета финансового анализа является следствием усложнения экономической деятельности в условиях относительной самостоятельности ее составляющих. С одной стороны финансовые результаты, сформированные в условиях долговой экономики с перманентным состоянием нестабильности и деформированной структурой отношений, оказываются непосредственно не связанными с хозяйственной деятельностью экономических субъектов. С другой появляются компании, для которых анализ финансового состояния служит непосредственным видом деятельности и источником получения прибыли. Таким образом, денежная форма оценки результатов производства и разделение труда создают основу выделения предмета финансового анализа из области классического экономического анализа.
Исходя из научной сущности финансового анализа и во избежание идентификации его предмета и объекта, нами выделена специализированная предметная область.